Des bonnes incentives

Les trois types d’incitations à favoriser la réussite sont les suivants: 1. Incitations à l’écriture. 2. Des incitations pour prendre le temps de prendre des tests. 3. Des incitations pour tous les jours.
1. Incitations à l’écriture. Écriture partagée invite. Un petit groupe d’élèves assis à une ou plusieurs tables reçoit une invite individuelle d’écriture. Ils disposent de 3 minutes pour écrire, puis ils transmettent le papier qu’ils ont écrit au prochain étudiant avec l’invite d’écriture. L’étudiant suivant lit l’invite et a 3 minutes pour écrire sa réponse à l’invite. Cela continue jusqu’à ce que tous les élèves aient répondu à l’invite d’écriture de chaque article. C’est un excellent moyen de rédiger des essais de trois à cinq paragraphes. Chaque paragraphe a un auteur différent; Cependant, chaque élève a écrit trois à cinq paragraphes qui constituent d’excellents exemples d’écriture pour une évaluation informelle par l’élève. C’est aussi un moyen facile de faire en sorte que les étudiants composent des activités de rédaction qu’ils ont négligées ou choisies de ne pas faire. Dialogue silencieux. Chaque groupe, ou paire d’élèves, reçoit un bloc-notes en spirale de 8 ½ sur 11. Lorsque les étudiants sont tenus de se taire et ont pourtant la possibilité de converser (par exemple, lorsqu’ils ont terminé un travail tôt et attendent que les autres étudiants aient terminé), ils peuvent écrire ce qu’ils veulent dire dans le bloc-notes. Les restrictions scolaires sont mises sur les sujets et les mots avant de commencer. Plus d’une fois, des étudiants avec qui j’ai fait cette activité m’ont dit qu’ils avaient apprécié l’opportunité. Écriture individuelle invite. Chaque jour, les élèves commencent la classe d’écriture en écrivant au moins une demi-page sur une invite d’écriture au tableau. Quand cela fait partie de l’horaire quotidien, les étudiants commencent à produire de très bons échantillons d’écriture. Ces paragraphes peuvent également être utilisés pour aider les étudiants à préparer des travaux d’écriture. J’ai trouvé que c’était un excellent moyen de faire écrire aux étudiants. C’est un excellent moyen de préparer les travaux de rédaction requis avant l’échéance des notes et la pratique quotidienne aide à améliorer leur rédaction lors de futures évaluations.
2. Des incitations pour prendre le temps de prendre des tests. Dans certaines écoles, à l’heure des tests, les collations données aux élèves sont des chewing-gums et Jolly Ranchers. Il y a quelques années, j’ai demandé au directeur combien d’élèves étaient à l’école. Après avoir obtenu un total, je suis allé au Sam’s Club et ai pris des collations nutritives, comme du bœuf séché, des collations aux fruits et des barres de céréales. J’ai reçu des emballages multiples pour donner un ou deux collations à chaque élève de l’école. Parfois, les barres de céréales et les mélanges de pistes ont été utilisés. Quelques fois, mes élèves m’ont aidé à les envoyer dans les salles de classe, d’autres fois, ils ont été livrés à la salle de test et les professeurs en ont pris suffisamment pour leurs cours. Cela s’est avéré une incitation pour les étudiants à terminer les tests afin qu’ils puissent prendre le goûter spécial. Dans certains cas, cela a également aidé les étudiants à se concentrer sur les tests, car ils n’avaient pas tellement faim.
3. Des incitations pour tous les jours. Quand je voyais les étudiants qui peinaient à se concentrer ou à faire leur travail, je mettais une carte de travail sur leur bureau. Chaque fois que je voyais les étudiants travailler ou suivre les instructions immédiatement, organisation de séminaire je mettais un autocollant sur leur carte. (Cela a très bien fonctionné pour les cours que j’ai suivis également. Cela a également fonctionné en tutorat individuel.) À la fin de la semaine (ou de mon temps avec les étudiants), ils seraient récompensés pour leurs efforts. Nous discuterions des récompenses pendant que je mettais les cartes sur le bureau afin que les récompenses soient une chose pour laquelle ils voulaient travailler. C’était amusant de regarder les étudiants qui ne lisaient pas, prendre un livre, quand ils m’ont vu mettre des autocollants sur les cartes des étudiants qui faisaient ce que je leur demandais. Cela a également très bien fonctionné pour les étudiants en difficulté qui ne sont pas toujours récompensés à cause de leur comportement. J’ai fait un effort particulier pour remarquer le moment où ces étudiants étaient à la tâche. Je leur donnerais un autocollant. Même s’ils lisaient ou travaillaient assez longtemps pour obtenir l’autocollant, cela valait la peine de voir le sourire de reconnaissance sur leurs visages. Parfois, ces étudiants ont cessé de se comporter mal quand ils ont commencé à attirer une attention positive pour des choses qu’ils faisaient bien.

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